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产品名称:防护罩设备存放状态:仓库存放状态:正常使用成色:全新
- 实验教学相对于理论教学具有直观性、实践性、综合性、设计性与创新性等特点,有利于学生创新能力与实际应用能力的培养,具体从实验室建设、实验指导书修订、实验项目体系、实验考核机制、实验教学法等五个方面实施了有益的和探索。近几年,经过学校与学院的资助建设,南通大学机械工程学院“测试技术实验室”实现了主体设备的更新与换代,**摆脱了多厂家多型号设备共用问题。测试技术课程实验主要依托设备“传感器系统综合试验仪器”,由三代同堂使用的状况,逐渐到目前的全部使用新一代产品“CSY2001B型传感器系统综合实验台”实现实验教学;与此同时,辅助信号测试分析设备“示波器”也得到了**更新与换代,全部使用江苏绿杨公司YB4328型双踪示波器;计算机也实现了**配置,三台主要设备达到了1∶1标准化匹配,共计16套,基本满足了每班一批、两人一组的实验教学需求。学生培养方案限制了测试技术课程的授课学时和实验学时,课程授课教学大纲决定了测试技术的授课内容和实验内容安排。通过测试技术实验室建设,设备得到了更新换代,同时试验仪器的外形、模块等也发生了巨大变化。原有的实验指导书无法匹配全新的实验设备,因此,根据新设备的特性及教学大纲的要求,综合考虑不同层次的学生的需求,重新编写测试技术课程的实验指导书,主要内容仍由金属箔式应变片性能及电桥特性、差动变压器的特性及应用、电容传感器特性3个实验组成,增加了前言“实验操作基本注意事项”,以及附录“实验仪器简介”,解决目前测试技术课程实验指导书陈旧的问题。根据实验教学经验及新设备特性,对3个实验开设的先后顺序进行了调整,将操作相对容易“电容传感器特性”提前至第1个实验,为实验项目留下了充足的讲解时间,以便清楚讲述各实验设备特性和功能,同时为3次实验提出总体要求。通过第1次实验,不仅让学生了解电容传感器特性,而且让学生建立测试系统的总体框架(如图1所示)概念,明确后续实验要求学生课前完成预习和实验方案设计工作;第2次实验安排金属箔式应变片性能及电桥特性,让学生掌握金属箔式应变片性能,充分认识信号处理电桥的特性,建立测试系统微观电路的意识;第3次实验安排差动变压器的特性及应用,让学生掌握差动变压器的特性,并实现应用,从而培养学生测试系统搭建与实现的技能。在改进和完善实验考核机制方面,改变以往考核中采用的“粗线条”式考核方法,采用“分类细化”式的考核方法,减小考核过程中带来的平正现象,从而激发学生学习的兴趣,充分学生的实验创新能力。前,主要以实验报告为实验评价依据,实验操作过程中经常出现一组同学做,多组同学观望的现象;后,构建了上课考勤、随堂操作、实验报告三方面的考核体系,如图2所示,上课考勤占比20%,随堂操作占比40%,实验报告占比40%。首先,立足工程实践,采用启发式、探究式教学方法指导实验教学,嫁接“测试技术”领域工程项目开发经验,把实验项目的“主动权”交给学生;其次,倡导学生热爱思考、主动参与、乐于探索、勤于动手、勇于创新,培养学生fa现、分析和解决问题的科学素质以及交流协作的能力。对于第1个“电容传感器特性”实验,主要是在实验教师的指导下,由学生按照实验指导书上的实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤等完成实验,实验的难度不大,实验结果一致性较强。接下来第2个实验“金属箔式应变片性能及电桥特性”,采用启发式和探究式教学方法,要求学生实验前完成测试系统设计,操作过程中完成测试系统的搭建和数据测试。后一次实验项目,结合教师在“测试技术”领域工程项目开发经验,让学生掌握差动变压器的特性,并实现应用,从而培养培养学生合理选用测试装置并初步掌握测试所需的基本知识和技能。此外,在实验过程中,要求随堂操作检查合格的同学及时整理实验台和离开实验室,打断其他组同学观望的念头,充分调动学生做实验的积性。通过近几年的实验室建设,**更新了相关实验设备,为测试技术实验教学构建了良好的实验平台。通过测试技术实验指导书的修订,紧跟设备更新换代的步伐,为测试技术实验教学提供了切实可行的指导素材。通过实验项目体系的探索,优化了测试技术3个实验的先后顺序,明确了各个实验的教学侧重点,为学生在规定的课时内完成实验项目了必要的条件。通过实验考核机制的探索与建设,构建了相对科学的实验考核体系,为实现公平公正考核学生实验成绩提供了可行的机制。通过实验教学法的改进与实践,充分调动了学生的实验前、实验过程中及实验后三方面的积性,为到达测试技术实验教学质量要求提供了可靠的保障。综述了测试技术实验教学研究现状,分析了地方院校的测试技术课程实验教学具体情况,围绕测试技术实验室建设、实验指导书修订、实验项目体系、实验考核机制、实验教学法等5个方面实施了有益的和探索,构建了良好的实验条件,调动了学生的实验积性,了实验教学质量,满足了现阶段测试技术课程实验教学要求。为了适应测试基础器件的飞速发展,接轨国际工程教育,测试技术课程实验不仅仅要围绕测试技术课程教学实施,更应该围绕工程教育认要求,通盘考虑,综合布局机械类学生培养方案,细化各门课程的前后衔接,同步建设课程内实验与课程外开放性实验,构建理论教学与实践教学相统一的教学体系,在培养学生的同时教师发展。●●●●●●●●●●●●●●●●在工作中水平伸缩运行且无噪音,护罩的制作材料、板材厚度可根据用户要求选用定做。我公司具有较高的管理水平,技术力量雄厚,检测手段完善,设备精良,制造工艺,主要设备均为数控化,产品研制开发全部采用国际技术,我厂的产品全部按照国家标准加工制造,非标产品依照图纸、样品、数据定做,我厂也可到现场测量生产,得到了国内外客户的一致好评。1自动化与机械自动化技术自动化可以说是动态发展的理念,其发展的过程主要呈现为动态的特点。以往,人们多认为自动化主要是指用机械来替代人工进行操作,并且不需要进行人工干预就能够完成需要处理的所有事项。但伴随着科学技术的快速发展,电子技术日新月异的更新,计算机技术也有了突飞猛进的发展,人们对自动化的认识也随之出现了改变,有了更深的认识,认为通过机械来代替人工进行体力作业,并能够在一部分的工作上取代人脑进行作业。
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